��������� �������

���������� �������

����������� ����������� ������

��� ������: ������� �������� ���� ������: ������� ����.




����� ������� ���� ����


Acquaintance with geometry as one of the main goals of teaching mathematics to preschool children - ������� ���������: ����������� ����� � ����������� �������:English ��� ������: ������� ���� �����:02. 2009 ����: ���������� ��������: Mathematical learning for young ����� ������� ���� ���� children. Patterns and perspectives of teaching mathematics in primary school. The purposes and content of modern mathematical education in primary school.

The methods of child�s acquaintance with geometric shapes.

������� - Acquaintance ����� ������� ���� ���� with geometry as ����� ������� ���� ���� one of the main goals of teaching mathematics to preschool children ���������: ����������� ����� � ����������� �������:English ��� ������: ������� ���� �����: 02. 2009 ����: ���������� ������: 35,9 K �������: 43703 ������� ���������� ������: 22MINISTRY OF EDUCATION OF THE REPUBLIC OF BELARUSEDUCATIONAL ESTABLISHMENT � BELARUSIAN STATEPEDAGOGICAL UNIVERSITY NAMED AFTER MAXIM TANK�FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENTACQUAINTANCE WITH GEOMETRY AS ONE OF THE ���� ���� ������� ����� MAIN GOAL S OF T EA CH ING MATHEMATICS T OPR E SCHOOL CHILDRENExecuted by:student of magistracy departmentYulia �ndreevna Dunai(tel. : 8-029-3468595)Scientific Supervisor:ProfessorDoctor of pedagogical science,I. ZhitkoEnglish Supervisor:Doctor of PsychologyAssociate ProfessorN. HISTORICAL PATTERNS AND PERSPECTIVES OF TEACHING MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLII. THE PURPOSES AND CONTENT OF MODERN MATHEMATICAL EDUCATION IN PRIMARY SCHOOLIII.

THE METHODS OF CHILD\'S ACQUAINTANCE WITH GEOMETRIC SHAPESCONCLUSIONCONTENTSREFERENCESINTRODUCTIONYoung children \"do\" math spontaneously ����� ������� ���� ���� in their lives and ����� ������� ���� ���� in their play. Mathe-matical learning for young ����� ������� ���� ���� children is much more than the traditional counting and arithmetic skills. It includes a variety of mathematical sections of among which the important place belongs to geometry. We\'ve all seen preschoolers exploring shapes and patterns, drawing and creating geometric designs, taking joy in recognizing and ����� ������� ���� ���� naming specific shapes they see. This is ����� ������� ���� ���� geometry -- an area of mathematics that is one of the most natural and fun for young children.

Geometry is the study of shapes, both flat and three dimensional, ����� ������� ���� ���� and their relationships in space. Activity of ����� ������� ���� ���� campaigns - ������ ����� ������� ���� ���� ���������: ����������� ����� � ����������� �������:English ��� ������: ������ ���� ����� ������� ���� ���� �����:31. 2009 ����: ���������� ��������: Business situations. Manufacturers of the goods, suppliers of the goods and services. ������ - Activity of campaigns ���������: ����������� ����� � ����������� �������:English ��� ������: ������ ���� �����: 31.



���:

����: ���� , ������� , ��������

����������� �������� ����� �� ����������������� � �������� �������� ����;- ������������ � ������������� ������; ������� ���������� �������� ����������: ������� ����: ����� �������� �� ������ �����(�� ������� � � � ��������. 102 ������ �������������� ��������i������� �i����� i ������ ����i����� ����� ������ ������� �����. ������� ������� - �������� ������ ��������� ������: �������� ������ ���� ����� ��������.

����������� ������ � �������� �����

������ ������� ���������� ������� ����� �������.

����������� ������������� ������ � ����������

���������� ��������� ��������� ������ - ����� �� �������� ��������� ���, ������������ �� ����������� ������������ ��������� ��������� �������������. ���������: ��������� � ������������� ������ �������:��������� ����������� ������ � ����������� ������������ ������� �����. ���������: ����������������, ���������� � ����������� �������:���������� ���������� ��������.




���� �� ��� ������� ����� ������� ���� ����, �� �������� �� ���� ����� �������.


��������� �������
    �������� ���� ����������� ����������� ������� ������� ������

    ����������� � ����� ������:����������� �������,�������������,�������� �������,����������� ����� �������:������������ ����������������� ��� ������: ����������� ������ ���� �����. ������ �������, �������, ��� �� ��������� �� ���� ��� ����������, ���� �������� ���������� �� ����\'������� ������, ��������, ������� � ������ �������������� ����������� ��� ����������. �����������, ����������, ������ ��� �� ��������. ..
    ������ �����

������ �����
������� ����������� ������ ,���������
����� ����������� ����� ��������
���������� ����������� ���� ������
������� ������ ����� ������ ������� ����������